如何用英语讲好中国传统文化？来听专家建议

近日，四川外国语大学九龙坡区附属小学开展“文化中国”读书实践活动，探讨如何用英语讲好中国传统文化。活动现场，教育部《英语课程标准》修订组核心成员、教授鲁子问就如何提升教师的课程设置能力、如何激发学生的英语和传统文化学习兴趣等问题进行了交流。

读书活动现场，该校英语老师带领同学们一起阅读了《文化中国英语学习绘本》中大禹治水的故事。阅读过程中，老师通过提问和角色扮演的形式激发同学们的好奇心和阅读兴趣，引导同学们更好地了解大禹为什么要治水、怎样治水及治水这件事背后的精神内涵。

如何用英语为同学们讲好中国传统文化？鲁子问表示，中华文化是一种较好的语言学习起点，基于学生已有的中华文化基础去设置课程和选择教材，让孩子学习单词和语法，比学习全新的知识要快很多。因此，针对不同年龄段的学生，在进行英语课程的设置时，要充分考虑这个阶段孩子的知识储备背景，有针对性设置课程。

“老师在进行课程设置时，也要对中国传统文化有一个系统和细致的了解。以大禹治水的故事为例，老师要讲好这个故事，不只是要了解治水的原因和前后经过，更应对大禹所处的时代背景进行深入研究。只有吃透了这段历史，才能真正设计出有意义的课程。另外，老师在课堂上还要善于提问，引导孩子更好地探索未知世界。”鲁子问说。

“我以前没有接触过类似的英语绘本，通过英语来了解中国的传统文化我觉得非常新奇有趣。”该校六年级2班的刘芷彤同学说，这种图文结合的学习方式既提高了英语学习效率，还能帮助她深入了解中国传统文化。

活动当天，鲁子问还来到华东师范大学附属中旭学校参加了主题为“端午节”的绘本学习阅读课，并就英语课程内容设置和英语教学方法等与现场老师们进行了交流。（文/图 钟晓渝）