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最近天津一名肖姓女老师被拱上了热搜,她公开歧视低收入学生家庭,一番铿锵有力的人身攻击引得火花四溅,灼伤了很多人。
“我以往带的每届学生,
人家 家长,
不是高官就是富商。
就这届学生,
都是妈平民百姓,
干嘛的都有,
贼不懂事,贼没有家教。
以往送到我班里的学生,
家长都是当官的,
要不就是家里面条件特别好,
事业单位的,
家长都极为有素质。
你反思一下,
你的家长,有多有素质。
所以你才那么信口开河,
张嘴你妈就说话。
你妈妈一个月挣多少钱呀?
你爸爸一个月挣多少钱呀?”
针对这些言论,自媒体平台上狼烟四起,骂声倒成一片。
喜剧演员沈腾曾说过,你长得漂亮,人家说你丑,你并不会生气,因为你知道人家是在嫉妒你。
但如果你长得真是丑,被别人说到了痛处,那么就很容易被触怒,因为这是事实。
这些话语杀伤力强,过分偏激,但也并非全无道理。
但同样是老师,张桂梅校长却说,我们从来不提贫穷二字,因为贫穷是学生的隐私。
我能理解天津这位老师谩骂声的背后,是对屡教不改学生的无可奈何,是怒其不争,最终触发一系列的失控行为。
但作为一名肩负育人使命的教育工作者,如果不能克守职业态度,任由个人情绪喷涌,与那些不能管控住自己的学生,有何差异?
这个加速度奔跑的时代,让一切都开始变得浮躁,但唯独教育不行。
全社会都可以笑贫不笑娼,唯独老师不行。
教育托起的不单单是学生个体,更是一个家庭的未来,再说大一点,是整个国家和民族的未来。
老师给学生输入的必须是营养物质,能让整个团队生机勃勃、焕然一新。而不是糟糠之物,除了让你吞咽困难,还让你寝食难安。
2
的确,老师是人,不是神,是人就会有七情六欲,喜怒哀伤。
他们不可能永远笼罩在高光之下,像佛祖一样金光闪闪,普渡众生。
我们要求老师博爱,接受学生的个体差异。认为老师就该是圆心,而学生皆为圆弧,你要以半径为单位,等距离地去深度连接他们每一个人,不偏不倚。
长期面对那些油盐不进、一意孤行的顽劣学生,老师们也有抓狂无助的时候,一般会采取两种手段:要么落荒而逃,睁只眼闭只眼,因为讲太多都是徒劳。
要么,就是跟这位骂街的老师一样,愤然起身,连同家长一起扔进愤怒的火炉里,喷出不当言论。
这里我想推荐所有老师和家长看一下美国教育学家丽塔·皮尔逊的七分钟演讲视频——《每个孩子都是冠军》,或许能受到相关启发。
丽塔·皮尔逊出生在教育世家,这么多年,她一直都在观察人们怎样教学。她教过最好的学生,也接触过最差的孩子。
某次有个同事跟她说:“我的职责不是喜欢那些孩子们,我的职责是教书。我管教课,他们管学习。”
丽塔·皮尔逊告诉同事,孩子不会跟他们讨厌的人一起学习。
她辅导过成绩很差的班级,当时就在思考一个问题——我怎么能让孩子在重拾自信的同时,学业上也取得进步?
某个学期她有了一个好的主意。
丽塔·皮尔逊告诉学生们:“你们进了我的班级,因为我是最优秀的老师,而你们是最优秀的学生。学校把我们安排在一起,来给其他人树立好榜样。”
一个学生站起来说:“真的吗?”
“当然是真的。我们要给其他班级做出榜样。当我们走在楼道里,因为大家都会注意到我们,我们不能吵闹,大家要昂首阔步。”
丽塔·皮尔逊还教给学生们一个口号——
“我是个人物。我来的时候是个人物,我毕业的时候会变成一个更好的人物。我很强大,我值得在这里受教育。我有很多事情要做,我要让人们记住我,我要去很多地方。”
让对方感受到尊重和无条件的信任,便是良好关系开启的最好方式。
丽塔·皮尔逊用这种方式,成功地感染到了她的每一个学生。
3
学习就是理解各种关系;没有强有力的联系,学习也不会有显著的进步。
丽塔·皮尔逊非常推崇这种说法。她觉得很多人在幼年时期,都曾经被一位老师或者一个成年人影响过。
但是我们从未讨论,或者极少讨论的是:人和人之间联系的价值和重要性。
老师会喜欢所有的学生吗?
当然不会。
但是,丽塔·皮尔逊说每个老师们都可以变成最伟大的演员,让学生们无法识别。
丽塔·皮尔逊曾对班里学生做过一个小测验。20道题,有个孩子错了18道。
丽塔·皮尔逊在他卷子上写了个“+2”和一个大笑脸。
孩子很意外地问:“老师,这是不及格吗?”
丽塔·皮尔逊回答:“是的。”
“那你为什么要给我一个笑脸呢?”
“因为你正在渐入佳境。你没有全错,还对了两个呢。等我们后面复习到这些题目时,难道你不会做得更好吗?”
学生点点头:“是的,老师。我可以做得更好。”
“-18”让人感觉想死,只是一个冰冷没有温度的数字。
“+2”和笑脸却让孩子们意识到,其实我并没有那么糟,我还有很多进步的空间。
打击指责换来的是学生叛逆的情绪,巧妙偷换概念却可以唤起孩子强烈的求生欲和进取心。
可想而知,学生面前若能出现这么一个幽默智慧的老师,会不会潜移默化中被她影响,被她改造成功的机率是不是要大得多?
丽塔·皮尔逊在演讲结尾处说,教育这个职业艰巨吗?毫无疑问。但正因为我们是教育家。我们天生就是来重塑他人的。
为人师者,就是要具备这种化腐朽为神奇的坚定信念。
图源电影:《死亡诗社》
老师所有的成就感,都来源于他班里的每个孩子能够认真学习,勤奋上进。仅此而已。
与好学生之间,他们能轻轻松松地建立起良好的互动关系;而差生呢?强攻之下往往是两败俱伤,智取必定要借用一定的技术手段。
我从丽塔·皮尔逊身上能真切感受到,她对于学生,至少做对了两点:增强 师生关系的粘性,以及学会给孩子积极的正向反馈。
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关于家校关系,我们公众号写过很多次,所持态度一直是:
遇到好老师要懂得珍惜、感恩;遇到不好的老师,需要家长补位,用自身的正面力量去影响孩子。
而如果一个孩子的家长无法补位,如果他就是很愚昧无知,很不懂教育孩子,那孩子就活该这样了吗?孩子能指望谁来改变?
真的,只有老师,老师可能是他年幼时候能遇到的唯一贵人。
图源电影:《放牛班的春天》
希望老师们也都能明白这个道理:
请不要因为某些缺位的父母而针对他们的孩子,你可能是这些孩子生命中唯一的光,是他们安全感的唯一来源。
需要建立亲密关系的,不止是原生家庭,师生之间亦是如此。因为在学生时期,老师与孩子相处的时间可能比父母更久。
只有在严密而坚实的关系网下,我们的老师与学生才能齐头并进,走得更远。
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