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为了更好地落实“双减”政策要求，宝山区通河新村第二小学聚焦“作业设计”，探索“减负增效”新举措，以“绿色生态”思想为引领，全面细化“双减”和“五项管理”工作要求，通过作业减“量”不减“质”，优化学校作业生态，提升学生作业质量，扎实推进“减负增效”。
布置综合性实践作业
今年的寒假，是“双减”后的第一个假期。在设计单元作业时，通河二小项目组的老师都关注到了长周期作业的设计，例如语文作业是设计一份节日海报、介绍一个自己喜欢的地方；数学作业是制作一份“合情合理”的家庭菜谱；英语作业是课外阅读和制作手抄报等。利用假期，让学生完成这些长周期作业，发挥好作业的力量，让学生真正地行动起来，锻炼能力。
落实作业管理新流程
通河二小通过顶层设计，细化流程管理，全面掌握学生作业总体情况，整体提升作业管理的效能。作业管理从“摸、删、改、保、创”五方面落实，力争提质增效。
一摸：通过调查问卷对作业布置和设计现状做好摸底分析，为实施作业改革、设计科学有效的作业提供保证。
二删：要求教师删除重复机械的作业，控制作业总量。根据课程标准和教学指南设计适切的练习，做到一、二年级不留书面回家作业；三、四、五年级回家作业时间不超过60分钟，作业难度不超过国家课程标准。
三改：要求教师增加作业的呈现方式，采用多样化的完成方式；改掉不合理的作业布置方式，不得用手机布置书面作业或让学生用手机完成作业；严禁将作业通过手机变相布置给家长完成。
四保：确保作业布置与批改评价的质量。在作业批改上提倡“三要”“四必”“一杜绝”：即作业要精，质量要高，批改要及时；有作必收，有收必批，有批必评，有错必纠；杜绝要求家长代为评改作业。
五创：创编科学有效的作业。在做好“量上的把控”后，开展“质上的提优”，教导处组织语文、数学、英语学科教师着手组建作业设计项目小组，开展作业设计，精心设计与学生基础相适应的、重在思维训练的有效作业，做到减量不减质。
研订作业管理新方案
1.共同协商，研定相关作业制度
围绕作业管理工作，通河二小先后召开了行政、班主任、教研组长、家委会等专题会议，组织学校管理层、教师代表、家长代表共同协商，研定了《通河二小作业管理制度》《通河二小学生作业公示制度》。
2.校本学习，人人知晓“双减”制度
（1）通过全教会明确作业管理工作的重要意义，明晰作业管理工作要求和具体操作方法。
（2）开展“落实双减政策 加强作业管理”校本教研学习讨论活动，学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》《通河二小作业管理制度》和《通河二小作业公示制度》，要求教师严格按照制度执行。
3.作业备案与公示，做到透明公开
通河二小要求学科任课教师填写《作业备案表》，上传教导处审阅，严格控制每天的作业来源、总量和时长。同时，每天在校内公示栏公示。
成立作业设计项目组
1．自愿报名，成立语数英学科项目组
以语数英教研组为单位，以骨干、组长为主，协同青年教师组成作业设计项目组。
2. 分工协作，设计单元作业模板
项目组选取某一单元的教学内容，按照单元目标，构建单元作业目标，编写分课时作业和单元作业内容。
3．全面铺开，形成作业资源库
以项目组设计的单元作业为模板，全面开展单元设计，建立各年级单元作业设计资源库。
召开教学工作会议
通河二小召开学期末教学工作会议，为老师们搭建交流的舞台，分享各自的设计心得和经验。
语文作业设计的尝试：把每一课的作业分成课前预习、课堂练习、课后练习。针对单元要素和课文特点，设计相应的练习为学生的课堂学习扫清障碍。
课堂练习以教学目标为准，扣准教学重难点来设计练习，课后练习是课堂练习的延伸和拓展。
数学作业设计的思考：在单元的视角下设计作业，寻找课本和练习册中存在不关联、不生动、不灵活的问题，进而变换和删减作业；通过多种途径获取课本所缺的作业类型；创新作业设计，提升学生思维水平。
英语作业设计的方向：融入英语核心要素，根据学生发展需求，分层次、添趣味、生活化地设计作业，为减负增效的作业设计寻找到新方向。
作业管理，是学校优质教育的重要“窗口”，也是学校教育教学管理工作的重要环节，更是课堂教学活动的必要补充。我们将继续严格控制作业的“量”和“质”，设计科学、合理、有效的作业，努力提高作业的质量，促进学生健康、全面地发展，让学生品尝到“双减”带给他们的“好味道”。
通讯员：范英俊
编辑：黄璐洁
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