《刘心武爷爷讲红楼梦》第二辑来了，让孩子读得懂、喜欢读！

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《红楼梦》是国学精粹，是值得人们读一辈子的书，有诗云“开篇不谈红楼梦，读尽诗书也枉然”。它也被教育部推荐为语文课外阅读书目，无论是为了提高语文素养，还是应对语文考试，孩子们都需要阅读《红楼梦》。

然而想要读懂它并非易事，比如单单里面的人物就有800多人，有名有姓的有700多个，上至老爷夫人，下至丫鬟仆人，想要弄明白人物之间的关系就已经是一件非常不容易的事了……所以对于孩子们而言，特别需要有一套优质“红楼启蒙”读本，带领他们入门。

《刘心武爷爷讲红楼梦》是艾玛觉得非常好的红楼启蒙读本，刘爷爷从20世纪90年代就开始发表研究红学的文字，红学泰斗周汝昌先生读到后写信赞其“善察能悟”。2018年，刘爷爷将《红楼梦》这一经典巨著经过重新整合，创作了《刘心武爷爷讲红楼梦》的第一辑，当时艾玛将这第一辑推荐给了孩子们，他们都爱读爱听。

在第一辑中，凡儿童不宜的，作者皆予以回避，字字句句亲自讲给孩子听，只希望每一位听过看过这部书的孩子，能够早早地接受到中国传统文化的熏陶，长大后阅读《红楼梦》时，能够比别的人更顺利地进入文本。

而今天艾玛推荐给孩子们的是新出的第二辑，在这辑中，刘爷爷依然将厚重的原著简化为几十个话题，精选出了适合孩子阅读的经典故事，架构起方便孩子初步理解《红楼梦》的阅读体系。对于这个过程，刘爷爷自己总结了12个字：化繁为简，化深为浅、化整为零。

而且第一辑和第二辑的每个故事内容相对独立，即使只读第二辑也不影响理解故事内容。

帮孩子捋清人物关系

在第二辑中，刘爷爷不讲《红楼梦》中的爱情，却讲亲情、友情、同情、真情；不细讲家族盛衰，却开始引导孩子们懂得万事万物皆有荣枯变化；不大讲人际勾心斗角，却要讲到尊重别人、珍爱自己……

选自第三十六讲《一棵杏树》

全新的解读

1、刘老将讲读红楼梦的内容逐渐深入，解读原著诸多伏笔，帮助儿童了解原著内涵。

比如《红楼梦》中的第五回“游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦”是整部《红楼梦》中“总纲”式的一回。曹雪芹在这一回里撰写的“十二金钗”的判词，对四位仙姑的描述，“红楼十二支曲”的曲词对后面的情节发展起到了提纲挈领的重要作用。

但是，这一回的内容，不但对于孩子而言不好懂，即使对于很多成年读者都是难以参透的。

为了帮助孩子能够准确地理解这重要的第五回中的精髓，刘老把里面的精华拿出来，用浅显易懂的文字撰写成“十二金钗”“四位仙姑”“天上歌声”等故事，向孩子做详尽的分析，只为读者尽懂曹雪芹创作的这第五回的内容。

孩子读懂这些故事，对于以后读懂《红楼梦》原著有十分关键的助益。

选自《刘心武爷爷讲红楼梦》第二辑

2、刘老还引导孩子从搞清楚荣国府的建筑格局入手，来深入了解《红楼梦》的人物关系。

在第二辑的第二册《太虚幻境》中，刘心武先生从“黛玉进府”的视角，向孩子们详细介绍了荣国府中经常发生故事的空间。

书中不仅为孩子展现了中国古代建筑艺术的风采，更重要的是为孩子勾勒出一幅清晰的荣国府平面图。

在介绍荣国府中的大西院、中轴线、荣禧堂、粉油影壁后面的小院、梨香院、东西夹道，以及荣国府外的黑油门院子时，也介绍了住在这里的人在荣国府的身份、地位，以及他们各自的性格特点，他们和宝玉、黛玉、宝钗的人物关系等等。

这些对孩子日后自己阅读《红楼梦》，理解故事情节都有很大帮助。

3、在第一辑的基础上，第二辑将《红楼梦》美好的“景”升华至美好的“情”，思想逐渐升华。

在第二辑中，刘老着意将《红楼梦》中的一些关于底层人物的情节拿出来细讲，旨在让孩子通过这些底层人物与贾宝玉之间的交往，来理解曹雪芹通过贾宝玉这个人物体现出来的“世法平等”的核心思想。

《红楼梦》创作于200多年前的封建时代。在当时的男尊女卑、等级森严的社会中，曹雪芹却通过创作《红楼梦》表达出自己对于女性，对于底层人民的关注和同情。

在200多年前，他就鲜明地表达出人人平等的观点。而这也是《红楼梦》的核心思想之一。

全新的内涵

《刘心武爷爷讲红楼梦》将原著中诗词、灯谜、饮食、茶文化、服饰文化、建筑艺术等都进行了详细的讲解。

例如：第八讲《大舅住处》中讲到：“什么叫“几进”？中国古代的住宅，常有一重院落的后面又会有一重院落，所谓“一进一出”就是一重院落，这一重有客卧，有仆从居所等，然后从这重院落的出口出去又是一重院落，这就是第二进。在中国，富有的人家，特别是贵族人家，住宅里会有很多进。”就介绍了古代建筑装饰的布局知识。

在第二十讲《香菱学诗》中，为小读者解读什么是古诗的格律、立意，什么是“五言律诗”，什么是“七言绝句”。此外，还为小读者讲读该如何理解《红楼梦》中的诗。

“……要告诉你一个理解《红楼梦》里的诗歌的秘诀——分三层解读。也就是说，你以后阅读《红楼梦》原著里的诗歌的时候，可以分三个层次来理解诗歌的意思，这有助于你更加充分地欣赏这些诗歌。第一个层次，这首诗是在哪个情节中的什么关键点上出现的，它对推动情节起到了什么作用。第二个层次，你要学会欣赏这首诗字面的意思。第三个层次，这首诗既会显露写诗人的性格，还会暗示这个人今后的命运走向和最终结局。”

这些内容对孩子详细了解我国的古诗，以及曹雪芹在《红楼梦》中为人物撰写的诗歌起到了很大的帮助作用。这些内容可以从诗歌所代表的意义，到诗歌的语言对仗欣赏，再深入到思想感情的分析，不同深度地提升儿童的古诗鉴赏能力，提升儿童语言表达能力。

此外，书中的“红楼小百科”栏目，以及文中许多注释，都与中国传统文化有关：

比如：介绍古代的晋升制度的知识：古代的科举考试制度、古代人进京赶考需要做哪些准备、古代的爵位承袭制度、什么是八股文……

古代文化知识：古代的对联、古代的曲、百家姓的知识、姓名中的行辈字、古代的私塾、古体诗的格律、中国的古扇、什么是祠堂……

全新的讲述

选取了适合孩子看的内容、从孩子的视角出发、用孩子听得懂的语言讲述。

刘老认为，孩子了解《红楼梦》是一个悲剧，是进入《红楼梦》文学世界的一个基础。他们了解了甄英莲的悲剧，也就更容易理解大观园里面的小姐、丫头的悲剧人生，甚至可以明白曹雪芹创作《红楼梦》的那个社会、那个时代中万千女性的悲剧人生。

例如第二辑，以《英莲被拐》开篇，为小读者点明《红楼梦》的悲剧基调。

紧接着第二讲《雨村赶考》，讲贾雨村如何被困在葫芦庙，甄士隐如何真诚地帮助他摆脱困境，为后面贾雨村恩将仇报，造成甄英莲一世悲剧的情节埋下重要伏笔。

第三讲讲到《炸供失火》，把促使甄家彻底走向没落的关键点为小读者点明。刘心武先生利用这开篇三讲向小读者点明《红楼梦》是一个彻头彻尾的大悲剧，阐释甄士隐、甄英莲、贾雨村等人物在整部《红楼梦》起到了重要的伏线作用——他们的命运对整部红楼故事会产生的深远影响。

到了第四讲，刘心武先生深入分析了贾雨村在破庙门口看到的预言式对联——“身后有余忘缩手，眼前无路想回头”，借此让小读者进一步感受到《红楼梦》中草蛇灰线、伏脉千里的巨大魅力。

开篇四讲，以孩子喜欢听的“故事串讲”的形式，讲述了甄士隐一家和贾雨村之间的渊源和纠葛。甄士隐、贾雨村这两个人物都不是《红楼梦》中的主角，却与《红楼梦》中的贾氏祖宗族有着千丝万缕的联系。他们的故事是整部《红楼梦》的引子。

如果想孩子能在兴趣的基础上去读懂《红楼梦》，一定不错过这套好书！

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