近年来，随着我国经济社会的发展，国家对高素质人才的需求量越来越大，考研人数也随之水涨船高。据统计，2022年全国研考报名人数高达457万人，较2021年增加80万人，同比增长21.3%，报考人数和增量均创历史新高。但与此同时，2022年研究生录取率仅有24.2%，较2021年的30%大幅下降，竞争的激烈程度可见一斑。
在此背景下，是否考研，为何考研，读研是否真的对个人有提升和帮助，成为了众多考生内心深处的疑惑。对此，尚德机构MBA培训教学主管邹老师表示：“我自己就是从企业辞职，去国外读完MBA后加入了尚德机构。我发现读研给我带来了全方位的刷新和更多的选择，也让我找到了值得奋斗的事业。所以，我也希望帮助更多人，这是我价值感的来源之一。”
对学员而言，据邹老师从业五年来的观察，考研和读研的这几年的确也是一段宝贵的经历：“学员备考的过程实际上就是对自己的一个磨练，他们发现自己在知识层面有了更多的刷新，同时也找到了一群志同道合的人。”
邹老师补充道：“考上之后，学员又认识了更多优秀的人，不同行业之间有了更多合作的机会。同时，学员对自己更有信心了，他们会发现自己有了一个新的起点，也敢去尝试更多的事情，而且可以拿到更多的机会。有的学员不需要等到毕业，在考上之后就已经升职加薪了，领导其实一直想提拔你，只是差一个理由。”
因材施教，帮助学员走向更大的舞台
2017年，邹老师加入尚德机构，成为一名讲师，负责MBA（工商管理硕士）、MPA（公共管理硕士）、MEM（工程管理硕士）等管理相关专业在职研究生考试的提前面试及笔试逻辑推理部分的培训。对此类考生而言，考试的特殊之处在于，学员在每年年底的笔试前就需要参加各个心仪院校的提前面试，通过的考生只要在笔试中过线即可视为录取。
在面试辅导中，邹老师会根据学员的基本情况和未来目标为其进行一对一的规划。“咱们的学员都非常优秀，各行各业都有。我要做的就是帮助每个人找准自己的定位，规划一些职业发展路径，跟相应的学校匹配之后，根据每个人的特性去培养，帮助他们找到自己的亮点和优势，然后更好地展现出来。其实我们经常发现学员实际上低估了自己，然后我们就会给他推荐更好的学校。”
他进一步介绍道：“一般学生开始上课后，我会先给他一个问卷，大概三个方面，一是原来的学业方向，二是他自己的职业经历，三是个人的发展方向，比如一些特殊经历、兴趣爱好、技能特长等等。填完之后，我基本上就能知道这个学生的定位和适合的院校。然后再简单沟通一下，商定一些合适的目标。最后根据学员的基础和能够用来备考的时间，给他规划后面每一步怎么去走。”
在笔试辅导中，邹老师所教授的逻辑推理课程，是很多学员最头疼的部分，但对邹老师而言，帮助学员学好这门科目并不算难。“我们会结合很多生活中的例子进行讲解，就很容易理解，另外也会提炼很多的公式或者说答题技巧，其实也就是一种所谓的正确的思维方式，之后做题就会比较顺畅或者说效率会比较高。”
“而且这种思维方式是能够潜移默化地影响你的生活和工作的。我有个在创业的学员就说，学完之后才发现原来之前团队之间的沟通，以及项目可行性的推导，都存在一些逻辑错误，现在他就能够找到一些漏洞。其实每个人都会或多或少有一点逻辑上的瑕疵，那可能就会导致你的决策出现问题。另外我觉得学员在教育孩子方面，应该也会有一些新的思考。”
教师的使命：打破信息差，为学员解惑
在邹老师看来，自己的角色与传统意义上的老师有所区别。“我觉得从‘传道、授业、解惑’三个维度来看，我们做的更多的还是解惑，或者说类似咨询的工作，就是打破我们和学员之间的信息差，因为很多的不公平就是来源于信息差。”
“打破之后，学员会意识到原来有一些事情并不是那么神秘的，或者我做不了的；原来我知道了一定的信息，有了一定的方法之后，我也可以像别人一样把某件事做成功的。这也是我工作成就感和价值感的一个来源。”邹老师补充道。
因此，邹老师认为，自己和学员之间更像是一种并肩作战的关系，一起探索新的世界，一起发现新的知识，一起朝着一个共同的目标去努力。“有时候也会承担一些心灵按摩的工作，因为毕竟求学的路不是一帆风顺的。我们北京的很多同学经常会周末一起坐着聊一聊，后来也基本上都成为了朋友。”邹老师笑言。
但是，打破信息差的前提条件，则是讲师的专业性。邹老师认为，这主要体现在两个方面，一是知识点的讲解技巧，这需要讲师具有较高的表达能力和表达技巧；二是在所授科目的造诣程度。“我们要将整个的课程体系设计好，使其适合大部分同学的学习规划和节奏，在课堂上尽量把知识传递下去，让学员全部消化好、吸收好，另外把答疑做好，让学员能够完全理解，让他们在每个阶段达到相应的目标。”
因此，做到了这两点的邹老师，成为了学员们口中的“邹神”。“真的希望他们不要再这样叫我了，其实还是因为我们之间的信息差比较大，实际上大家都有逻辑思维，只是大家都没有系统梳理过，所以讲解的时候，很多学员就会觉得‘哇还可以这样啊’或者‘哇这个我怎么不会’”邹老师笑言。
优秀的教学成果，离不开尚德的赋能
值得一提的是，最初加入尚德机构时，邹老师虽对MBA考试颇有心得，但并没有过相关的执教经验。但谈及上手的过程，邹老师却表示并不困难：“因为尚德机构的教师培养体系还是比较完整的。首先，我们筛选很严，必须是真正适合做、并且热爱这项工作的，才能够留下来，留下之后还会有全流程的培训和定期的考核。尚德对我的帮助还是蛮大的，也给了我很大的空间和平台，让我成长很快。”
的确，自成立以来，尚德机构一直坚持师资品质的打造与培养，并为此投入了大量的心血和成本。教师的信息化素养、专业水平、创新能力、节奏控制能力等，都会进行全面培养，并通过各类多元化的教学活动，不断提升教师综合素质，保证高水准的教研质量，同时支持教师随时进行教学改进、教研创新。“我们大概一周或者两周就会进行一些复盘，也会对一些典型学生的案例进行集体分析。”邹老师举例称。
另一方面，AI、大数据等前沿科技，也对邹老师的教学过程进行了赋能。例如邹老师主导设计的学员问卷，就在不断丰富后形成了一套数字化系统。“每一项会有不同的赋分，最后学员的得分与院校之间的匹配，就会由系统自动完成，大大节省了老师的精力。”
此外，通过自动统计学员的出勤、错题、进度等上课和作业情况指标，可以帮助老师更好地了解学员，进行针对性指导；对各类知识点、真题、解析等按照重要程度和难度的分层，也能帮助老师更好地进行教学。“尤其是在模拟面试中，高校老师可能会问到的问题，也都是来源于整个公司多年的知识积累，我们有一个庞大的数据库。”邹老师不无骄傲地提到。
邹老师还强调，班主任和运营团队也在整个教学链条中发挥了重要作用。“例如班主任会负责学员的各类沟通和咨询，并及时进行解答、记录和反馈；还会在每个考试的关键节点对学员进行提醒，并督促学员认真学习。而我们就只需要专注于知识的传授和疑难问题的解答。”
成功者的共同素养：清晰的目标+超常的努力
五年来，邹老师辅导过的学员遍布天南海北，其中考上清华、北大、人大等知名学府的数以百计。在他看来，能考上头部院校的学员主要有两个共同点：“第一，他们的目标非常清晰。在沟通过程中，学员每次来找我都是解决特定问题，效率很高。其次就是在确定目标之后，他们都付出了超乎寻常的努力。”
邹老师举例称，之前有位考上了清华大学MEM的吴同学，他的工作很忙，几乎每天都要到晚上十一点才能到家，还经常出差。“但他告诉我，火车和飞机上的时间是他最好的学习时间。另外备考的时候他的孩子刚出生，每天回家的时候老婆孩子都睡了，他就看一眼孩子再去听课，完成当天的学习任务，基本上每天晚上都是一两点才睡。”
和众多优秀的学员的接触与互动，也让邹老师成为了更好的自己。“主要有两个方面。第一个是做事，成人学员是有很大压力的，要平衡工作和生活已经是焦头烂额了，还要学习。所以他们真的是付出了常人难以想象的努力，而就我观察，努力的同学终究会到达自己的彼岸。”
邹老师进一步说道：“第二个是为人方面。让我看到了这份工作带给我的另外一个意义，其实是认识更多的人，并且学到他们身上的一些优势。比如做事情的目标感，比如学员对于自己行业的理解，希望自己给这个社会留下什么，让我觉得每一份职业都是一份事业。这对我的影响很大，也让我更有动力在教育行业继续深耕下去。”
转自：环球网
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