陈文：“我为这堂课准备了一辈子，我一生都在备课”

二是读教材。叶圣陶先生有言：教材无非是个例子。但这是一个不一般的例子，老师一定要理解、用好这个例子，并能举一反三。

三是读本学科前辈的专著。就语文学科而言，中国现代语文教育的鼻祖叶圣陶有关语文教育的论述值得我们反复阅读与研究。另外，夏丏尊、朱自清等现代教育家对语文教育也有很多精辟的论述，它们同样值得我们学习借鉴。

四是读改革开放40多年来我国中小学涌现出的学科名师的专著。名师的实践经验和理论探索，是一份份宝贵的财富，值得我们学习。

二、读能打开思维、启迪智慧的书

一位老师要想在专业道路上走得更远，一定要主动、系统地阅读教育理论著作，读一些能打开思维、启迪智慧的著作。

一是读古代典籍。《论语》《孟子》《学记》等典籍里提到的诸如“因材施教”“有教无类”等教育原则，至今仍适用。古希腊苏格拉底的“产婆术（助产术）”对我们今天的课堂教学仍然有借鉴意义。

二是读国外著名教育家的著作。这里，重点介绍两位对中国现当代教育产生深远影响的人物。一位是杜威，他是美国现代实用主义哲学的重要代表人物。一个多世纪前，他在美国哥伦比亚大学任教，培养出一批中国教育家，如陶行知、胡适、蒋梦麟、张伯苓、陈鹤琴等。杜威的“儿童中心”及“做中学”等教育思想，影响了包括中国在内的全世界很多国家。他的代表作《民主主义与教育》《我的教育信条》等值得仔细研读。另一位是苏霍姆林斯基，他是苏联伟大的教育家，在30多年教育生涯里，他把整个心灵献给了孩子们。他提出的“培养全面和谐发展的人”的理论，与我们现在倡导的培养目标非常契合。苏霍姆林斯基一生著有41部教育专著。他的著作被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”。苏霍姆林斯基对我国基础教育的影响超过了任何一位教育家。他的《给教师的建议》《教育的艺术》《帕夫雷什中学》等，令我们常读常新。

三是读我国现当代教育名家的著作。如陶行知的著作、朱永新教授的《我的教育理想》《致教师》、李希贵校长的《教育艺术随想录》《面向个体的教育》，既有较高的理论层次，又有实用的实践经验，值得我们仔细研读。

三、读能滋养心灵、温暖生命的书

中小学老师还可以读一些能够滋养心灵、温暖生命的书。例如能够提升人文素养、洋溢着人性关怀的书，如“四书五经”、《楚辞》等，如古今中外著名作家作品、诺贝尔文学奖获奖作品、茅盾文学奖获奖作品等。中小学老师还可以读一些能提升科学素养的书，如《十万个为什么》《时间简史》等。

也许有老师会说，这样的书并没有多少内容与备课、教学对接得上。从功利的角度看，读这几类书确实不能直接见效于备课与教学，但这是一种“无用之用”。

老师爱学、会学，教才有源头活水，才有智慧。老师的视野有多广阔，学生的视野就有多广阔。老师入行的头十年，就是打底子的十年，养成了读书的习惯，会影响自己和学生一生。行文至此，谨录明代诗人于谦的《观书》一诗与大家共勉。

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。

（本文节选自源创图书《边教书，边成长》，陈文著，中国人民大学出版社2021年1月出版，源创图书授权发布）

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