很多家长在教育子女的意识当中，有这样一种想法，给孩子提供了丰富的物质基础，孩子就应该努力学习了，比如家长会让孩子上很好的学校，给他找很好的老师，为他提供很好的学习环境，等等。但事实是，我们给孩子提供的一切都是很好的，可是不见得孩子的学习成绩就好；这是为什么呢？
首先我们需要简单地了解一下，马斯洛需要层次理论，马斯洛将人的需求由低到高分为五个层级：生理的需要，安 全的需要，爱和归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要。
1.生理的需要：比如，我们对呼吸，水，食物，睡眠，生存的需求。
2.安 全的需要：比如，我们需要身体健康，能够保障自身安 全等。
3.爱和归属的需要：比如我们和同事之间，我们进入到一个新的团体之后，希望我们能够被他人接纳，认同，关注，肯定，在集体中有归属感等。
4.尊重的需要：比如我们希望自己有稳定的社会地位，我们的能力和成就能够得到社会的认同。
5.自我实现的需要：这是蕞高层次的需要，它主要指实现个人的理想，抱负，将个人能力发挥到蕞大。
人类的需求层次有以下几个特点：
1、越是低层次的需求，驱动力越大。
2、一般每一层次的需求得到满足后，需求上升到更高一个层次。
3?第 一层到第三层叫做生存的需求，需要父母或重要他人给予满足。当这些需求得到满足时，一般就会产生第四、第五层成长的需求。后面两层叫做成长的需求。
那么我们来看看我们的孩子，前两个需求，我们的家长已经为孩子提供了丰富的物质基础，按照这个理论孩子应该去努力学习，但是为什么孩子不去努力学习呢？
那些大山里的孩子，他们的生理需求有的时候并没有得到满足，他们吃得不好，甚至有时是饿着肚子上学，他们住的房屋也许是漏雨的，也许是马上要坍塌的，他们的生理和安 全的需求并没有得到满足，但是为什么这些孩子却能够去努力学习，去实现自我价值？
我们在看看我们的近代史，抗战时期，红军为了能够把日本鬼子赶出中国去，他们抛头颅，洒热血，他们吃不饱，穿不暖，他们生理需求得不到满足，更没有安 全可言，他们随时随地都有可能牺牲自己的性命，但是他们却都在实现着自我价值，在需要的蕞高层次中，这是为什么？
答案其实很简单，就是动力，那些大山里的孩子生活的条件不是蕞好的，但是他们有一个动力，就是希望自己能够走出大山，走到外面的世界去看看，通过学习来改变自己的命运。我们红军战士他们的动力更强大，就是要把小日本赶出中国去，解放全中国，让人 民当家做主，所以，再苦再难，哪怕牺牲自己的生命都要去做。这就是动力。
孩子的学习有动力吗？很多时候我们为孩子提供了丰富的物质基础，但是却忽略了他的精神世界，只知道让他努力学，那么努力学的目的是什么，为什么要努力学习？这些问题孩子如果没有搞清楚，那么孩子的学习是没有动力的。
其次，孩子的学习有目标吗？比如中考要考多少分，高 考考哪所大学，学习什么专 业，目前成绩距离录取线相差多少，如何把差距补上，怎么补，通过什么方法补，语文提升多少分，数学提升多少分，等等，孩子有了清晰的学习的目标，才能找到动力的源泉。
如何去激发孩子的学习动力，学习动力是什么？学习目标是什么，这是家长要认真思考的问题。
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