《可爱的鼠小弟》解读

《可爱的鼠小弟》全套22本，有《鼠小弟的小背心》《想吃苹果的鼠小弟》《鼠小弟和鼠小妹》《鼠小弟荡秋千》等，每一本都是一个非常有趣的故事，同时每个故事之间又相互联系。

比如关于小背心的故事就有好几个，《鼠小弟的小背心》《鼠小弟的又一件小背心》《又来了，鼠小弟的小背心》《换换吧，鼠小弟的小背心》《只能是红的！鼠小弟的小背心》，故事情节不断变化，讲述了一个非常有趣的小背心的故事。

如果你想给孩子讲一讲“大、小”的概念，可能会给孩子一些图片，让他去比较，也可能直接告诉孩子哪个是“大”，哪个是“小”。

鼠小弟是怎样体验“大、小”的呢？一件它穿着合适的小背心，到了别的小动物身上就显得很紧了。

它正是通过这件可爱的红色小背心，才了解了“大、小”是相对的，自己穿着合适的，身材大的动物穿着一定会小的。

鼠小弟了解了“大、小”的概念，可是鼠小妹还不了解，类似的错误又犯了一次。

两个人都了解了“大、小”之后，鼠小弟的小背心第三次被“折腾”得不能再穿了。两只小老鼠最后归纳出都是小背心“惹的祸”，那么变成“帽子”会好一些吗？…… 

早期阅读对儿童身心发展非常有好处，选择合适的图书并以正确的方式阅读，孩子就能在快乐中全面发展心智。

《可爱的鼠小弟》是日本著名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作的不朽经典，被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰”。

她从儿童的小视角来描绘精彩的大世界，以简单重复的句子为孩子提供最佳语言学习机会，以出人意料的情节激发孩子无限的想象力，又以简洁明了的图画让孩子获得纯粹的美感体验。

无论大人还是孩子，都能从中感到无比的乐趣，这就是亲子共读能达到的最美妙的境界。

长久以来，我们面临的是一个审美趋同的境况，大家的眼光是相似的，对于图画书的判别也是类似的，这就导致了我们所看到的图画书都是“大大的眼睛、穿着光鲜的衣服、温柔可爱的表情”，我们的视野所及都是“色彩的堆积、风格的雷同”。记得与一位美术编辑聊起儿童图画书时，她从美学角度告诉我：“图画书的色彩要有一个主色调，在这个主色调的基础上，有一些活泼的面积,错落的色彩间或跳荡，使你能够格外地注意到色彩的丰富性。 
 

而所有的色彩抢着说话，则显得没节奏、没语境，很对抗的颜色放在一起就像噪音，无数的颜色混在一起就是黑，就是脏。”

《可爱的鼠小弟》系列带给我们的就是一个很“干净”、很简单的画面，没有堆砌的色彩，也没有复杂的构图，吸引我们的就是作者着力突出的故事主要人物，我们的视线和注意一直在跟随着作者的铅笔线条向前走，直到结尾，忍不住笑出声来。 
 

无论从美学角度，还是从文学角度，《可爱的鼠小弟》带给我们的都是一缕清风，清新、适意，给我们一个提醒：原来我们是可以看这样的儿童图画书的。

我们从《可爱的鼠小弟》中看到了一个符合孩子认知的真实世界，这个世界不再是卡通的，这个世界也不再是简单的告白、说教。 
 

我们期望的是孩子可以从中慢慢体验、慢慢感悟，我们不再催着孩子长大，我们已经放慢脚步，给孩子一个思考的空间，我们开始给孩子更多的理解和包容。如果阅读可以带给我们的孩子一种平和的心态和一个思考的头脑，那正是我们每一个成人所求之不得。

拓展游戏方法：

小老鼠，上灯台（双手五指顺着腹部快速爬向头顶）

偷油吃，下不来（双手指尖并拢做爪子状，在头顶一点一点假装吃油）

喵喵喵，猫来了（双手打开，在面前左右拉双手，做捋胡子的样子）

叽里咕噜滚下来（双手握拳旋转，直到将双手落地摊开）的。

模仿游戏方法：

1、对于年龄较小的宝宝，可以让他试着模仿书中鼠小弟的某几个动作。

2、对于年龄大一点的宝宝，可以选择书中某一部分内容，和宝宝共同用角色扮演的形式呈现出来。